Project Management i les Habilitats Transversals

Ser un Enginyer comporta saber interpretar necessitats, analitzar i dissenyar les solucions més òptimes segons els recursos, contextes i tecnologies però ademés, ha de saber treballar en el seu propi entorn ja sigui individual o en grup o com a superior o encarregat.

Atenent aquesta definició es podria dir que els estudis d'enginyeria haurien de formar persones per a ser enginyers, però no és ben bé així ja que no és aquesta la funció de la Universitat (almenys, tal com l'entenc jo). Per a ser un bon enginyer cal desenvolupar els coneixements i habilitats per tal de tenir bones capacitats professionals. Aquests coneixements i habilitats es desenvolupen en capacitats en l'entorn professional i és en aquest entorn on aquella persona que té la carrera d'Enginyeria es converteix en un Enginyer.

Tot aquest marc és la raó per la qual existeix un esgraó entre els coneixements adquirits als estudis i les capacitats demanades en l'entorn laboral i són moltes les iniciatives que intenten cobrir aquest forat.

El passat dijous i divendres (21-22 d'Octubre), va tenir lloc a la seu de l'ACET el segon meeting internacional del projecte europeu ECCE, aquest cop amb la col·laboració d'empreses i institucions externes del projecte. Després de mostrar les conclusions a les que s'ha arribat en aquest punt de la feina, vam poder escoltar les reflexions de les empreses i institucions.

Els comentaris més generals per part de les empreses, i que coincideixen amb les conclusions extretes del grup, varen ser:

• No abaixar el nivell de coneixements bàsics i generals de l'enginyeria
• Les empreses necessiten coneixements específics de diverses tecnologies o tipus de projectes, més o menys, són elles qui forma el personal però si que demanen que els titulats siguin sensibles a aprendre i que sàpiguen com trobar les formes d'aprendre el necessari.
• Entendre l'enginyeria com un tot, on entren en joc les diverses fases: disseny, anàlisi, investigació, pràctica, etc. Un enginyer que no sàpiga com actuar en una d'aquestes fases, és un professional coix.
• Un dels comentaris més generals i més insistents fa referència al project management: les empreses demanen enginyers que sàpiguen gestionar les seves tasques.
• El segon comentari més fort és sobre les habilitats transversals (treball en equip, llengües estrangeres, treballar en contextes, saber demanar ajuda, etc).

El que em resulta força interessant d'explicar, i així ho faig cada cop que puc, és que aquestes temàtiques (habilitats transversals i project management) es desenvolupen amb força, honestedat i confiança en els estudis oferts per la EPSC, prova d'això és l'apartat de "projectes de docència" dins la pròpia web de l'escola: http://epsc.upc.edu/ca/node/138

Aprofito també per mencionar l'esforç enorme que duen a terme a l'ETSETB, incorporant-se a projectes com el CDIO de reconeixement internacional i en el que hi han adaptat els programes d'estudis. El que és interessant en aquest marc descrit en el post, és que l'ETSETB ha dissenyat (no he viscut els estudis que ofereixen per tant no puc aportar la meva vivència) els seus estudis d'enginyeria de cicle llarg des d'una òptica de llarg abast i contemplant tots els apartats de l'enginyeria.
http://www.etsetb.upc.edu/documents/vi6eapij.html